Warum Zahlverständnis so entscheidend ist
Wissenschaftliche Studien zeigen seit Jahren, dass ein stabiles Zahlverständnis die Grundlage für erfolgreiches Rechnen und mathematisches Denken bildet. Auf dieser Seite findest du ausgewählte Forschungsergebnisse, die zeigen, warum Kinder zuerst Zahlen begreifen sollten, bevor sie Rechenaufgaben üben.
The importance of number sense to mathematics achievement in first and third grades
Eine Längsschnittstudie, die zeigt, wie eng das frühe Zahlverständnis mit der späteren Mathematikleistung in der Grundschule zusammenhängt.
Studie öffnen →Zahlvorstellung und Operieren am mentalen Zahlenstrahl
Dissertation über die Bedeutung des mentalen Zahlenstrahls für das Verständnis von Zahlen und Rechenoperationen bei Kindern.
Zum PDF →Zahlverständnis im Anfangsunterricht
Informationen und Materialien des Deutschen Zentrums für Lehrkräftebildung Mathematik zum Aufbau von Zahlverständnis im Mathematik-Anfangsunterricht.
Mehr erfahren →A systematic review on the definition of children's number sense in the primary school years
Eine systematische Übersicht, die untersucht, wie Zahlverständnis bei Grundschulkindern in der Forschung definiert und gemessen wird.
Zum PDF →Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung
Krajewskis Modell beschreibt, wie Kinder Schritt für Schritt eine Verbindung zwischen Zahlen und Mengen aufbauen – eine Grundlage für das spätere Rechnen.
Mehr erfahren →Mental arithmetic skill development in primary school
Aktuelle Studie zu Kopfrechnen-Kompetenzen in der Grundschule und deren Entwicklung über die Schuljahre hinweg.
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